编者按：

不论时代如何变迁，各行各业的劳动者都在用自己的双手，创造着属于自己的幸福和社会的财富。

一双手，呵护每一份健康。

一双手，守护每一秒平安。

一双手，躬耕每一寸田野。

“五一”国际劳动节前夕，记者记录下身边朴实的劳动者和他们平凡的双手，通过他们的故事，感受奋斗的力量。

每一双辛勤劳动着的手，都是在创造更美好的生活。

“老师，你长什么样子呀？”当全盲学生小鑫（化名）问简单于时，她先是愣了一下，随后说“你来摸摸看”。简单于握起她的手引导她触摸到自己的脸。“简老师的脸好软啊。”“简老师你一定特别好看。”孩子甜甜的话让简单于笑了起来，这段经历也让初入职场的她心里很暖。

近日，在重庆市特殊教育中心一年级（2）班的教室里，语文老师简单于正带领着学生朗读课文，孩子们跟读的声音很洪亮。

专业很小众，却愿意用这样的方式帮助人

23岁的简单于毕业于陕西师范大学特殊教育专业，刚开始，被调剂到这个专业的简单于有些抗拒。但随着时间推移，当一个转专业的机会到来时，简单于已经爱上这个小众的专业。

“老师告诉我们，特殊教育和普通教育是一样的，都是教授孩子们知识，让他们更好地融入社会。”简单于讲道，自己能用这样的方式帮助他们也是很开心的。

去年9月，简单于正式成为重庆市特殊教育中心一年级（2）班的班主任老师，教授语文，班里有9名学生。

学生有着不同程度的视力障碍，刚进入校园，很多东西还需要简单于的指导，甚至是穿衣、收拾书包、去教室这些基本的生活能力。

“我觉得孩子们首先该学会‘自信’，然后是独立。”班里有个女孩小怡（化名），几天上学下来，简单于发现小怡连装书包、背书包都不会，也不敢独自一人去其他教室上课，做什么都怯生生的。为了让小怡尽快熟悉起这些“技能”，简单于握着小怡的手，一点一点让她感受收拾书包的步骤，反复好几次之后，小怡尝试自己做这一切。

当他们要去别的教室上课时，起初简单于让视力好一点的同学带领小怡一起去，在课后，简单于带着小怡学习辨别方向，熟悉去教室的路。

如今的小怡已经能自己一个人去上课、去洗手间，看着孩子点滴的进步，简单于心里有说不出的成就感，“他们只是慢一点，并不是不能做好。”

师生的约定，让音乐改变孩子

 “来，我们将书翻到27页，来复习一下今天学的诗句。”在当天的语文课上，“哗啦啦”的翻书声响起，孩子们摸着书角的盲文数字，很快就翻到了27页。在朗读课文时，简单于发现有学生不自觉用手在桌子上打着节拍。这个学生是小炜（化名），有点智力障碍和视力问题，一度让简单于有些头疼。

小炜今年11岁，很调皮，上课喜欢动来动去，情绪还容易激动。今年北京冬残奥会，重庆市特殊教育中心的扬帆管乐团在开幕式奏响国际残奥委会会歌。这让还是一年级的学弟学妹们非常羡慕，时常拉着简单于的手问起，“老师，我什么时候可以去北京演出呀？”“下次残奥会是什么时候呀？”管乐团是大多数学生想要加入的兴趣组，小炜也不例外。

“音乐真的可以改变孩子的成长。”小炜想进管乐团做鼓手，但因为不遵守纪律而时常影响到其他同学。音乐老师告诉简单于，小炜在音乐方面有天赋，节奏感很好。

小炜想进管乐团，简单于和他有了“小约定”，只要能完成，他的愿望就能实现——上课要认真听讲，课后不做危险的事情。第一周，小炜影响同学有一点“违约”，简单于和他嘱咐了“约定”内容后，第二周、第三周……直到现在，小炜的学习习惯越来越好，和同学也能好好相处了，离他的愿望也越来越近了。

孩子们的愿望：“我想当一个正常人“

盲文是“正摸反写”，如果不仔细，就可能写的是1、2，反过来摸的时候就是别的数字了。“这就要孩子们付出更多的努力，也要更加细心。”和正常人写字一样，写盲文也需要纸笔，只是还多一个盲文板。写字的时候需要将锥笔通过盲文板，在纸上从右到左扎出小孔，再翻过纸面，用手摸索着小孔从左至右阅读。

晓阳（化名）是班里年龄最小的学生，学习盲文的时间也较短，稍不注意就会摸错行。在阅读的时候，简单于经常都会握着他的手带着读。

在一次语文课上，简单于让学生写下自己的愿望，有学生写下“我想当一个正常人”。简单于解释，学生希望自己能够学到知识，找到一份工作自食其力，融入到正常人的生活里。也正因为此，简单于对待学生也适度放手，让他们学会更多的生存技能。

“我也还有很多需要学习的地方。”简单于笑着说，平时听前辈老师的课，发现他们用凸点图给学生制作出故宫、圆明园，让学生通过触摸能更生动地感受中国建筑的魅力。简单于心里为之一振，“他们用眼睛看到的东西是单一的，那我能做的，就是教他们用手去识文断字，感受世界，为他们带来‘光明’。”

上游新闻记者 钱也 视频编辑 何闯