浅析如何提升学生安全素养

□张 军

校园安全工作情系千家，心牵万户，事关全体师生的生命和财产安全，事关学校、社会的稳定和发展。当前，“校园欺凌”“校园踩踏”等安全事件在全国各地学校时有发生，这些事件反映出一些学校安全工作嘴上重视、思想上轻视、行动落实上流于形式的现象仍然普遍存在。那么，如何抓实做好校园安全教育管理工作呢？笔者结合我校创新安全教育工作的做法，浅谈一些自己的体会与建议。

一、以打造校园安全文化为抓手营造安全教育氛围

健康和谐的校园文化能给师生创造一个有形而庄重的心理教育“磁场”，能在无形中统摄全体师生的灵魂，起到“润物细无声”的教育魅力。正是基于这样的认识，我校注重打造校园安全文化的建设，使其成为校园安全教育中一部无声的教科书。如我校为学生上下课、大课间、营养午餐用餐、集会等特定设计编程的加安全语音提示的铃声；又如在校园醒目的地方张贴悬挂安全教育图片，利用LED电子屏永久滚动播放安全标语，建一条校园安全文化走廊，在楼梯、校门、操场、用餐厅、实验室、厕所等容易发生安全问题的地方设置警示标志或标语等，让全校师生在这样具有特定的精神环境和安全文化氛围中，培养了师生的安全意识，使整个校园形成了事事想安全、人人讲安全、处处有警示的浓厚的安全育人氛围。

二、以实施班级安全员管理制度为核心筑牢校园安全防护网

众所周知，班级安全员在学校安全教育管理工作中具有非常重要的作用和地位，它不仅可以杜绝学校安全漏洞，消灭校园内外一些教师、家长难以监管的安全死角，还能够拓宽学生参与班级安全管理和建设的渠道，使学生在安全教育管理实践中不断提高安全防范、安全自主管理的意识和能力，提高遵纪守法的自觉性和明辨是非的能力，增强社会责任感和现代公民意识，锻炼和提高学生的综合素质。因此，我校不断创新安全管理模式，充分发挥学生参与学校管理的主动性和积极性，将安全教育与学生的自主管理有机结合并形成了学校安全常规工作制度。每期在学生自主报名和班主任推荐相结合的基础上，各班挑选两名工作责任心强的学生为班级小安全员，并充实到学校安全教育管理的监督防范队伍中。我们的管理一是学校定期对小安全员进行有效的管理和培训，让他们做学校安全的“有心人”；二是学校坚持组织班级安全员走出去与请进来相结合的教育管理模式，比如让他们到消防大队去进行消防安全逃生体验、“防震减灾”学习培训活动，进入街道社区进行交通安全、毒品预防教育、消防安全等宣传活动；再把辖区派出所民警、公安交巡警、消防大队官兵等专业部门工作人员请进来，对全校师生或有针对的对班级安全员进行专业的培训和互动活动，让他们真正成为学校安全教育管理的骨干力量；三是学校定期开展评选优秀小安全员、十佳安全劝导员、最美班级安全员等系列活动，让他们成为学校安全教育管理的榜样和示范。这样极大地解决了校园内外的安全盲区，也真正体现了学校安全工作的“预防为主”的教育管理原则。

三、以常态化的安全演练活动为载体提升师生安全素养

5·12大地震为我们的校园安全教育敲响了警钟：我们的学生可以不必画手抄报，可以不必答安全教育知识问卷，但是必须知道，当自己遇到危险的时候他应该怎么做。因此，安全教育不仅是活动教育、知识教育，更是习惯教育。基于此种认识，结合现在的校园安全教育误区，我校把握校园安全教育的“三实性”——实践性、实用性、实效性，创新开展了以“安全情境体验教育”为主的校园安全教育方式，并根据时令季节变换安全情境演练活动，主要有试鸣防空警报演习、地震、消防应急疏散演练、交通安全情景模拟演练，以及不跟陌生人走、反恐防暴、防校园欺凌等专题演练活动。这种师生身临其境最直观的安全体验教育活动，由体验生成了师生的安全防范、逃生避险技能，也强化了师生们对校园安全问题认识到位，行为有序，遇事不惊，处置有度的自救自护能力和安全素养。

当然，抓校园安全工作是一项长期而系统的工程，虽无定法但一定有方法。我们作为抓安全教育管理的工作者，应当也必须牢固树立“安全第一”和“学校安全无小事”的思想，抓住每一次教育的机会，创新开展并利用好每一种教育形式，关注细节，注重落实，本着务实的精神，增强紧迫感，才能真正把学校安全教育和防范工作抓实、抓细、抓出成效。