受访人物：刘海明，重庆大学新闻学院教授、博士生导师，新闻传播融媒体实验教学中心执行主任。

2022新期待：我每一天都有写日记的习惯，已经持续了几十年，并且每年的最后一天，也就是12月31日，我会把一年中自己和家庭发生的故事概括成10个事件。当然2021年也不例外，在教学科研板块，我的“课程化媒体探讨”获得了重庆大学教学成果奖一等奖（四年评选一次）。

作为一名重庆大学新闻学院的老师，我的本职工作就是给中国新闻媒体培养人才。于是，我有感而发，在新的一年里，我最期望的便是能够看到更多的媒体讲好自己的故事，讲好身边人的故事，讲好中国故事。

如何讲好中国故事？虽然学界已经写了很多论文做了很多研究，高校也举办诸多类似的比赛活动，但以我看到的作品来说，确实有很多不错的素材，但故事背后的闪光点挖掘得还远远不够。

对于新闻专业学生来说，校园生活五彩缤纷，有很多值得肯定的，甚至可歌可泣的故事，或者悲伤、令人愤怒的故事，其关键在于我们如何去挖掘。这需要老师有意识引导学生，不要一开始就选宏大的主题，首先应该把个人的基本功锻炼好。

对于老师来说，如何给学生讲好故事也是必修课：你是如何备课的，如何把书本的知识运用到课堂上的，又是怎样把知识和行业的发展结合起来，这些背后肯定有许多好故事。而那些启发你有更深刻的认识行为，并不是一个瞬间或一个灵感就解决的，这些都要告诉学生。

回归正题，如何讲好中国故事？我认为应该从讲好个人故事开始，认知世界相对简单，认识自己却不容易，因此要讲好自己的故事更是难上加难。打个比方来说，自己既是运动员又是裁判员还是解说员，将这三个身份融为一体，难度便大大增加了。

我将讲好中国故事分了三个等级，自己的故事讲好了才能讲好身边的故事，身边的故事讲好了才能去讲好陌生人的故事。而媒体的工作是最难的，因为他们就是在讲陌生人的故事。媒体行业具有挑战性，需要累积足够多的专业知识，另外还需要敏锐的意识，用心去挖掘，才能真正去讲好一个个中国故事。

上游新闻记者 付迪西