为深入推进新卓越课堂建设，充分发挥跨区域教研的引领示范作用，12月29日至30日，重庆市彭水苗族土家族自治县第二中学校（以下简称“彭水二中”）举办鲁渝三校暨重庆市彭水苗族土家族自治县“新卓越课堂”建设经验交流活动。

本次活动由彭水苗族土家族自治县教育委员会指导，县教师进修学校主办，彭水二中承办，特邀山东省莘县徐庄镇中心初级中学（以下简称“徐庄中学”）、彭水苗族土家族自治县摩围中学（以下简称“摩围中学”）参与，彭水一中教研共同体物理工作坊协作。全县各初中学校教科室负责人及教师代表参加。

活动以“新卓越课堂建设交流——‘对分课堂’的区域实践与研讨”为主题，通过同课异构、课堂展示、经验交流、专题讲座等形式，搭建跨省校际对话平台，凝练教学改革智慧，助力教师专业成长与区域课堂教学质量整体提升。

同课异构显匠心

研思并行促提升

同课异构展示。

12月30日上午，活动聚焦初中数学与语文学科展开同课异构展示。数学学科围绕《正弦函数》，语文学科围绕《学习仿写》，由徐庄中学、摩围中学、彭水二中各派出2位优秀教师同台竞技。课堂上，老师们立足“以学生为中心”的核心理念，结合学科特点与学生实际，灵活运用对分课堂“精讲独学、讨论对话”的核心要素，呈现出各具特色的教学样态。有的侧重思维引导层层递进，有的注重实践探究和互动生成，有的强化合作学习深度赋能，充分展现了对分课堂的多元实践路径。

展示结束后，三校教师围绕课堂建设、流程设置、时间把控、学习探究等维度展开深度研讨。徐庄中学的李园园、李淑坤，摩围中学的刘雪梅、许银分别分享了本校对分课堂实践的经验。

彭水苗族土家族自治县教师进修学校办公室主任、初中语文教研员陈世涛作总结。

彭水苗族土家族自治县教师进修学校初中数学教研员郭云峰作总结。

彭水苗族土家族自治县教师进修学校办公室主任、初中语文教研员陈世涛围绕课程建设、“对分”的内涵与价值进行总结。他指出，对分课堂的核心是尊重与科学，既要赋予学生平等的学习话语权，也要遵循教育规律与脑科学原理。彭水苗族土家族自治县教师进修学校初中数学教研员郭云峰则聚焦同课异构中的共性亮点与改进方向，强调对分课堂需立足学科本质，在“精讲留白”与“思辨探究”中找到平衡，通过精准的任务设计激发学生内生动力，培养学生高阶思维能力。

经验分享聚合力

专题引领启新程

彭水苗族土家族自治县教师进修学校党委书记周勇。

12月30日下午，三校举行经验交流总结会。彭水苗族土家族自治县教师进修学校党委书记周勇主持活动。

彭水二中党支部书记徐中涛。

彭水二中党支部书记徐中涛致欢迎词。他简要介绍了学校基本情况，分享了学校以“知行合一”为核心的新卓越课堂实践历程，提及学校通过系统规划与分层推进，让对分课堂改革逐步落地生根。

彭水二中周琳作经验分享。

摩围中学杨超作经验分享。

徐庄中学校长孔祥魁作经验分享。

随后，三校代表围绕“新卓越课堂”建设经验展开交流。彭水二中周琳以《扎根实践，砺行致远——彭水二中新卓越课堂“知行合一”对分课堂建设之路》为题，分享了学校“4321”课堂范式（锚定学生核心素养一个中心，改革教师观课与学生评价两个维度，贯通“三案”支撑，落实四个教学环节）的探索历程、具体实践与成果，深入阐释了聚焦“知行合一”的核心逻辑与实施路径；摩围中学杨超以《从教到学的课堂重构：三单五导对分课堂的校本化实施》为题，从改革背景、模式建构、实施保障、实践成效与未来展望五个维度，详细介绍了“课前导学单、课上任务单、课后巩固单”与“五导”相结合的创新实践；徐庄中学校长孔祥魁围绕对分课堂的理论来源、核心要义与实践常规，分享了“当堂讨论，一课一得”的核心理念，并对精讲留白、独学内化、小组讨论等关键环节给出了实操建议。

莘县教体局副局长高光作专题讲座。

莘县教体局副局长高光作《县域推进对分课堂改革的探索与思考》专题讲座。他简要介绍了莘县教育概况，并结合高考命题要求变化，深入剖析了课改的时代背景与必要性。他以“选择对分、课改探索、实践反思”为逻辑主线，通过薄弱乡村学校蜕变、传统重点高中突围等案例，分享县域推进课堂改革的宝贵经验，强调课改应“先行动再优化，以行动促观念转变”，要把学习的权力和责任还给学生，构建以学为主线、以学为本的课堂教学体系。

彭水苗族土家族自治县教委副主任刘敏讲话。

彭水苗族土家族自治县教委副主任刘敏作总结讲话。她高度肯定了本次活动的组织筹备工作，赞扬了三校在新卓越课堂建设中的创新探索与丰硕成果。她指出，本次活动搭建了跨区域协同教育的新桥梁，深化了对分课堂改革的实践探索，彰显了新卓越课堂建设的阶段性成果，凝聚了持续推进对分课堂改革的共识与合力。她强调，课堂改革是一场“永远的长征”，要坚持“尊重”与“科学”两大核心原则，避免照搬照抄，推动先进理念与本土实践深度融合；要强化教研共同体作用，提升教师专业能力与课堂驾驭智慧；要完善保障机制，让改革者有心气、有舞台、有收获，推动新卓越课堂从“精彩展示”走向“常态优质”。

彭水二中各学科对分课堂赛课决赛。

此前，彭水二中于12月29日开展了英语、物理、音乐等学科的对分课堂赛课决赛，与彭水第一中学校教研共同体物理工作坊开展专题研讨，为跨学科、跨校际的教学交流搭建了多元平台。

深耕实践强根基

知行合一育新苗

作为本次活动的承办方与核心参与校，彭水二中始终将“新卓越课堂”建设视为回归教育本真的深度变革，以“知行合一”为校本灵魂，构建了系统完备的对分课堂实践体系。

在改革推进中，学校坚持系统设计，制定“4321”课堂范式作为行动框架，通过“助学案、研学案、思辨案”三案支撑，贯穿精讲引领、内化吸收、小组讨论、迁移应用四个教学环节；采取“自愿申报、试点先行”的分层推进策略，开展覆盖全学段、全学科的分层培训，针对实践难题提供“小对分”“分堂对分”等变式策略；以“组内初赛-校级决赛”的赛课机制树立标杆，推动改革从“展示课”走向“常态课”；构建制度、研修、展示激励、资源发展四大保障体系，将改革纳入教研考核，建立校本资源库，为改革持续深入提供全方位支撑。一系列举措让对分课堂在彭水二中落地生根，实现了知识获取与实践应用的即时融合，让课堂生态发生了积极变化。

锚定使命勇担当，渝鲁协作谱新篇。本次跨区域联合教研活动，是落实《基础教育课程改革纲要（试行）》《教育部关于全面深化课程改革落实立德树人根本任务的意见》等政策的生动实践，彰显了新时代教育工作者聚焦育人主业、深化教学改革的责任与担当。从单一学校的探索到跨区域的协同共建，从模式借鉴到实践创新，从教师个体成长到区域教育质量的整体提升，这场跨越山海的教研对话，打破了地域壁垒，让先进理念与本土实践同频共振，为基础教育课堂改革提供了可复制、可推广的宝贵经验。（资讯）

文/图 邓琢琳

编辑：李宏伟    责编：吴磊     审核：赵蕾

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