重庆市涪陵城区第七小学校教育集团（以下简称：涪陵城七校教育集团）兴涪校区德育主任唐娅玲的办公桌上，一张稚嫩的画作格外醒目。

弯弯的月亮、闪闪的星星、红红的太阳，稚嫩的笔触写出四个字“我爱我家”——这是唐氏综合征患儿星星（化名）的作品，也是唐娅玲心中珍贵的“班级全家福”。

从一线教师到德育牵头人，从“糖果教学”到“微笑德育”，唐娅玲的教育之路，始终秉承涪陵城七校教育集团“学而有异、和而不同”的办学理念，步步扎实，温暖有光。

涪陵城七校教育集团兴涪校区德育主任唐娅玲。

以爱为桥，让特殊成长有甜有实

“我的教育理念，就是甜蜜相伴，幸福成长。”唐娅玲笑着说，这份“甜”，在星星身上，体现得尤为真切。

星星患有唐氏综合征，最初只能通过网络学习。当唐娅玲隔着屏幕授课时，星星始终背对镜头，摆弄玩偶、发出怪声。这让唐娅玲的教学热情一次次被“打击”。但每当看到星星妈妈乞求的目光，身为母亲和教师的她又不忍放弃。

唐娅玲查了很多唐氏综合征的相关资料，走访相关专家，得知“亲近与信任是沟通的钥匙”。于是，她主动上门教学。“初见时，星星蜷缩在沙发角落，满眼戒备，躲闪、揪扯、尖叫……拒绝一切陌生人物靠近。”唐娅玲回忆，直到满墙的画作映入眼帘，她才找到突破口。

唐娅玲提议与星星一起画画，星星这才慢慢挪动脚步靠近她。那一刻，画笔成了无声的语言，线条搭建起沟通的桥梁。“画作快完成时，星星突然拉起我的手，表示要在‘全家福’里加上‘老师’。”那一刻，唐娅玲知道，自己走进了孩子封闭的内心。

离开时，星星踉跄地追车，哭喊着“我要上学”。唐娅玲立马含泪承诺，并在回校后组织《走近可爱的唐氏宝宝》主题班会。如今，星星盼着学习，同学们也始终在教室为她留着座位，“六一”礼物和暖心祝福从未缺席。

这份“甜”不是溺爱，而是扎实成长支撑的表现。课堂上，唐娅玲和孩子约定“今天你微笑了吗？”，用具体的表扬替代空泛的夸赞，用适度的挑战锤炼坚韧品格。就像星星从抵触到主动求学，她把教育的甜藏在真诚的关爱里，把教育的实落在每一步耐心的引导中。

以德育为核心，让共生之路有声有色

从一线教师到德育主任，唐娅玲对德育的理解也从“点状管理”升级为“系统育人”，更逐步成为学校“学而有异、和而不同”办学理念的践行者、推动者。

在这个过程中，唐娅玲逐步搭建起“横向沟通、纵向衔接、分层实施、活动综合”的立体化德育路径：横向联动家校社，举办“家长德育沙龙”，与涪陵区消防救援支队共建基地，让安全教育从说教变为“沉浸式体验”；纵向衔接成长规律，让低年级学生遵守课堂约定，中年级学生制定班级公约，高年级学生参与校园民主管理；分层实施精准“滴灌”，让优秀学生在“红领巾监督岗”发挥特长，特殊学生有“成长导师制”保驾护航。

作为兴涪校区德育工作牵头人，唐娅玲以“微笑德育”为抓手，让德育成为“生长剂”：既“学而有异”，在“微笑之星”多元评价体系中设立“文明礼仪星”“进步潜力星”等奖项，让每个孩子的闪光点都被看见；又“和而不同”，在“微笑班级”创建中让各班制定包容公约，合作完成长卷画、课本剧等，让差异成为集体智慧的源泉。

同时，唐娅玲还扎根涪陵本土，将德育与区域发展深度融合：打造“红岩精神润心田，榨菜香里品人生”双轨德育品牌；在“一棵青菜的旅程”主题课程中，让学生下农田、进工厂、访市场，感悟“三腌三榨，方得爽脆人生”的哲理……

这些实践，不仅让德育从抽象概念变为可参与的生活，更让涪陵城七校教育集团的德育案例多次获市级奖项，吸引兄弟学校观摩学习。唐娅玲说：“教育不是塑造相同的模具，而是让每个生命都绽放独特光彩。”

那张特别的“全家福”，贴在教室墙上，也刻在学校的育人理念里。唐娅玲以生命温暖生命，用微笑传递成长，让“各美其美，美美与共”的育人图景，在涪陵城七校教育集团落地生根，向阳生长。

文/孟锐

编辑：黄懿    责编：吴磊     审核：黄芸

举报