积极的社区环境 助力青少年健康成长

雷兮

“昔孟母，择邻处。子不学，断机杼。”“孟母三迁”是中国历史上非常有名的教育故事。这个故事提示我们，生活环境对孩子的成长、发展具有重要影响。直到今天，这样的观念依然没有过时。社区建设与青少年心理健康所讨论的问题，其实就是生活环境与青少年的教育问题。

《青少年心理健康与社区》是西南师范大学出版社出版的“社区心理学译丛”之一，旨在为我国的教育工作者、心理健康研究人员等关注青少年心理健康疾病的人们提供一份有价值的学术资源。全书共收录14篇专业论文，都是探讨青少年心理健康与社区问题的，分为青少年心理健康与社区文化和经济状况之间的相互影响、青少年心理健康与教育环境之间的相互作用、同伴和家庭关系对青少年心理健康的影响、成功的社区干预案例研究四个主题。

第一个主题主要研究了青少年的不良行为与社区文化之间的关系、社区环境对青少年的影响，以及以南撒哈拉地区儿童的心理健康问题为例，探讨青少年心理健康的风险与易感因素。研究结果启示我们：为了青少年的心理健康，父母、教师及相关社区工作者除了要引导他们养成良好的生活、行为习惯，摒弃不良行为外，还要积极创建和维护适合青少年成长的社区环境。对低收入家庭来说，他们更需要相关的政策保障其基本生活，尤其是保障他们拥有照料儿童的条件，能够获得平等的资源。

第二个主题主要研究了青少年心理健康与学校环境之间的关系，如常见的小升初对学生的心理影响、青春期的心理健康问题与教育成就、学校的心理健康服务、校园中的孤独感。学校是青少年成长的重要场所，对教育环境的重视和建设是重中之重：一是要合理调整班级分配，如班级人数与性别比例；二是要深入了解小升初学生的个人背景与学校背景因素对他们的学业能力和心理健康功能的影响，明确个体差异，对他们的学业能力和心理健康能力进行多方位的评估；三是要重视青少年的外化、内化及注意力问题，发现它们对教育成就产生不良影响后，能够通过早期检测、及早干预等手段，改善它们之间的相关性；四是要普及学校心理健康服务，建立心理咨询室，确保每个学生在校期间随时可以接受心理健康服务，并对存在心理健康障碍的学生及时进行干预或提供相关指导；五是要充分发挥教师尤其是班主任的作用，班主任更能获得女生的信赖，也更能发挥信任他人的作用，从而减轻学生在校的孤独感，缓解其他因素为他们带来的不利影响。

第三个主题主要研究了青少年心理健康与同伴关系、家庭关系的相互影响，即常见的校园欺凌、父母离异、遗传疾病、抑郁等内容。积极的同伴关系与和谐的家庭氛围对青少年的健康发展具有良好的促进作用；消极的同伴关系与不良的亲子依恋对青少年的健康发展具有极大的阻碍作用。因此，教师和父母都应该重视青少年的人际交往状况与家庭环境，防止出现校园欺凌，或在发现校园欺凌时能及时阻止、正确处理。同时，青少年的健康成长离不开父母的呵护和引导，只有家庭和谐美满，才能对其心理健康产生积极的影响。

第四个主题主要调查了中低收入国家改善青少年心理健康的干预措施及其有效性评估、在使用心理健康服务时的新发现和实验项目，以及基于家庭的青少年心理健康服务项目的使用反馈。

如今，青少年的心理健康问题越来越普遍，这要求我们重视青少年的心理健康，及早进行确认和干预。本书专门调查了与青少年相关的心理健康问题，探索了心理疾病如何与社区、学校、家庭和同龄人相互作用，为青少年心理健康的多个领域提供了全方位的指导，能够有效帮助广大教育工作者、家长更好地了解、应对青少年可能出现的各种心理健康问题。“少年强则国强”，只有为青少年的健康成长创建积极的社区文化环境，减轻孤独感，增强幸福感，才能培养出一批又一批健康、幸福、充满奋进精神的未来建设者。

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