酸奶和诗
——我的差异教育故事
张翠艳
她是个娇小的女孩，我刚刚接手这个班时，就感觉到了她的与众不同。她很安静，从没有见她高声讲话、开怀大笑，上课时也不爱举手回答问题。她的作业总是很干净，书写总是很工整，考试偶尔可以得满分，表扬她时，也没见过她嘴角飞扬、高兴异常。她好像有心事，静静地坐在角落里，独自学习。冬去春来，一年又一年，她在长大，依然文文静静的。我在暗中一直观察着，寻找着一个与她交心的机会……
这一天，终于来了。作为一名数学教师，我电话家访了她的母亲，从她的母亲口中获悉，她生活在单亲家庭，母亲因为受不了父亲的家暴，选择了离婚；又因母亲能力有限，这个女孩子只好跟随父亲生活。母亲去外地打工了，虽然也很爱她，但不能陪伴在她身边。她与父亲的沟通交流少了，从而养成了有点自闭的性格。可她理解母亲，为了让母亲安心工作，自己报喜不报忧，把心事都藏了起来。心事和父亲不能说，母亲又不在身边，所以她很想亲近老师，可她又很胆小，担心老师嫌弃她。
了解到她的身世，一份心疼盈满了我的心底。这是一朵不美的小花，生活给这朵小花的风雨太多了，可她依然在努力绽放。于是，我常常有意接近她，课余时间会关心一下她的情绪和生活，但多数情况下，她都是有问才答，和老师依然不太亲近，若即若离。
有一次单元考试，她得到了满分，我当着全班同学的面，大大表扬了她，在课堂上，她没有表现出多兴奋的样子。但晚上一回家，她就跟母亲说，第二天要给老师带盒特别好喝的酸奶，但她是第一次送给老师礼物，一直担心老师不收。她的母亲随即请求我，第二天一定要收下孩子的心意，我答应了。
第二天，我刚到教室，她就跑上来，什么都没说，将酸奶放到我手上，就快速回到了座位上，我微笑地收下了，而且是在全班同学的面前，我心安理得地收下了。
课后，我转身去了办公室，将这盒酸奶遗忘在了讲台桌上。忙碌了两节课后，我才想起了这盒酸奶，这不是一盒普通的酸奶呀，是一个小女孩亲近老师的心呀！我将酸奶遗忘在讲台上，是无意之举，可孩子怎么会知道这一点？孩子误会了怎么办？她会不会认为老师不喜欢她的礼物，也就不喜欢她？我的脑海里满是懊悔，我快速跑回教室，结果讲台上什么都没有。我大脑一片空白，我只好问同学们：某某某早上给我的酸奶，哪个偷嘴的小猫给吃了？孩子们大笑起来。
这时，她站起来，走到我跟前，小声对我说：“老师，我怕别人喝了，所以我又拿回去了。”
她脸红了，声音细细的。不知道她看到老师没拿她的酸奶时，是不是很失望？会有怎么样的心理活动？最后她决定将酸奶拿回去，是不是有小伙伴嘲笑她？这些我都没有再细问她。为了弥补我的过失，我立刻决定送她个小礼物，送什么呢？我想，现在的孩子什么都不缺，这孩子一定希望得到老师的关注，希望得到老师的特别的关爱。这朵美丽的小花，多么需要一点点雨露和阳光啊。想到这一点，我决定专门为她写一首小诗，只有几分钟，小诗就写成了：
怯怯的天使
我知道，你是个天使
一个受过伤的天使
你回眸一笑，怯怯的
在角落里独自疗伤
你可知道，有双慈爱的眼睛
追随你的身影很久了
那一刻，你主动拥抱了我
依然怯怯的，没有声响
你可知道，有颗爱你的心
心疼你的伤口很久了
这一天，你送我一盒酸奶
怯怯的，也没有声响
你知道有双温暖的手
想牵着你走向春天很久了
我知道，我的天使
你的心充满阳光雨露
向着太阳奔跑吧，天使
让我们今天就做个约定
一起明亮整个春天
我把小诗送给了她，也把老师的爱送给了她。她高兴极了，用毛笔认真地书写了一番，娟秀的小字如她的笑容，干净明朗……
后来，她变得开朗了许多，有时课间也会来抱抱我，然后笑着跑开。她学习数学的劲头更足了，成绩也越来越好。她敞开了心扉，和老师也亲近起来，会告诉我一些家里的事情。她理解母亲的选择，还鼓励母亲继续寻找新的幸福。她在长大，今年就要毕业了，我相信她会一直记得这盒酸奶和这首小诗。她母亲后来告诉我，她也学着写诗了，还有点朦胧的感觉，这份美好已经在她的心里生根发芽了……
这是我教书生涯中很独特的一个故事。这件事后，我陷入了深深的思考：什么是好的教育？我认为好的教育就是尊重每一位学生的教育。每个孩子都是独特的，由于家庭背景、学生能力、遗传等因素，无疑存在个体差异，所以我们的教育就应该是差异教育。差异教育应该立足于学生个性的差异，因材施教，促进其潜能的充分发展，引导学生认识自己、完善自己，通过与学生互动，创造合作交往、共生共长的和谐环境。这样，学生就会在最大程度地发展自己，得到适合自己发展的教育。
一盒酸奶，一首小诗，一份师生情，一个爱的故事，一次差异教育的用心实践，只为了每一朵花蕾的绽放。在七彩花园里，每一朵花都是美丽的。发现美，欣赏美，培育美，师者仁心最美！
（作者单位：重庆市渝北区新牌坊小学）
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