“这场别开生面的大思政课，让我第一次真切触到法治的温度。作为一名即将毕业的博士生，以往做青少年研究时常面临样本获取难、数据难落地的困境。这场共建活动让我找到了破题的钥匙。我希望未来以志愿服务的形式深入司法一线，将学术积累转化为普法效能，真正把论文写在法治实践的田野上，实现科研创新与社会服务的双向奔赴。”重庆大学新闻学院2022级博士郭珂静的这番话，也道出了在场青年学子的共同心声。

12月24日，重庆寒意渐浓，但南岸区人民法院的“周俐莎法治教育工作室”内却暖意融融。在一幅象征着家庭、学校、社会、网络、政府、司法“六大保护”的黄色太阳花图案前，掌声热烈响起。

一枚设计精美、承载着法治精神薪火相传的工作室LOGO，显著地标识了“共同托起明天的太阳”，由工作室负责人、最高人民法院“荣誉天平奖章”获得者周俐莎法官郑重地别在了重庆大学新闻学院党委书记凌晓明和博士生导师杨秀教授的胸前。这暖心的一幕，不仅是两个单位标识的物理交接，更是高校学术资源与司法实践阵地“双向奔赴”的生动注脚。

当日，重庆大学新闻学院20名博士生走出了书斋，将思政课堂搬进司法一线。这场名为“行进法治的思政课”实践教学活动，以“行进”为线索，以“对话”为内核，体验和探讨在巴渝大地上书写一份关于青少年法治教育的“时代答卷”。

师生们品悟工作室LOGO设计理念。黄子玲 摄

“沉浸行进”：在多维时空中丈量法治温度

师生们沿着行进路线，观摩并体验了车载便民法庭，这辆集立案、审判、普法于一体的特种车辆，打破巴渝山水的地理阻隔，常年穿梭于阡陌乡野。博士生们围拢在车旁，听取工作人员的讲解，现场观摩了车内便民布局。“这不仅仅是一辆车，它是流动的国家威严，更是温情的司法服务。”2025级博士生杨霖涛在笔记中写道。通过实地观察，学子们真切读懂了新时代司法打通“最后一公里”的为民情怀——法治，不仅在殿堂之上，更在泥土之间。

行进的脚步迈向了“法律的威严”。步入庄严肃穆的第一法庭，高悬的国徽与静谧的审判席让师生们肃然起敬；一墙之隔的羁押室则以冰冷的铁窗和严格的物理隔离带来强烈的视觉反差。这种无声的警示，比任何教科书都更直观地阐释了自由的可贵与法律的刚性，让“敬畏”二字在学子心中生根。

在一片“科技的绿洲”里——生态基地暨青少年法治教育实践共享场馆，一场关于“法治与自然”的对话徐徐展开。通过裸眼3D、VR互动等前沿技术，场馆将抽象的生态司法保护理念具象化为思想、时空、印象、体验、美景五大篇章。看着屏幕上长江生态的变迁，新闻学子们深刻意识到，硬核法治知识在技术赋能下正实现着从灌输到体验的传播变革。

在周俐莎法治教育工作室，墙面上“0—18岁法律成长时间轴”清晰可见，书架上各类普法读本琳琅满目。这里展示的不仅是荣誉，更是“依法治教、依法治校”理念的生动实践。看着满墙活动剪影，左少玢博士生感慨：“这正是普法宣传中的‘枫桥经验’——教育在源头，化解在基层，依靠多方力量，真正做到了润物细无声！”

主题实践教学活动。夏星 摄

青春激荡：接力传承书写青年方案

从服务基层的流动窗口起步，穿越彰显法度的审判核心区，最后落脚于润物无声的教育源头。一次聚焦司法、教育与高校协同发力，推动法治宣传教育高质量发展的现场对话正在展开。

周俐莎法治教育工作室指导老师及学员代表就基层实践中的思考与现实提出了自己的理解和见解。南岸区中学法治教育兼职教研员秦婧谈到“赋能与重塑”，她认为：“AI正在重塑信息生产与分发格局，面向青少年的普法应从单向灌输走向价值塑造与法治信仰培育，并提出以AIGC辅助情景短剧脚本、精准分发与效果评估等方式，推动普法全链条提质增效。”南岸区教师进修学院党政办主任王晓燕，提出破解普法碎片化困境的关键在于形成“司法实践—法治教育—行为养成”的育人闭环，通过案例资源、专业指导与实践平台等制度化供给，让法治教育脱离抽象说教，走向可体验、可内化的学习过程。南岸区法院审管办干部陈丽英结合自身从最高人民法院下属的人民法院新闻传媒总社到基层法院的工作经历，分享了团队在情景化普法、短视频表达与AI技术赋能方面的探索，以及如何用更易理解的影像叙事讲清制度目的与裁判逻辑。

在“问题—机制—回响”的铺垫下，重庆大学新闻学院博士生们也各抒己见，他们用专业所学来“触碰”现实课题，尝试了一系列具有时代质感的“青年方案”。

同学们就AI技术赋能普法传播、本土文化融合、内容安全审核等议题提出了建议，使法治声音既有严肃的力度，也带有烟火的温度，让教育内容真正“落地”。有博士生提出，可开发基于地域文化的法治广播剧或方言普法短视频，用青少年熟悉的互动方式占领注意力高地，增强传播亲和力；也有人建议建立普法内容负面清单与舆情响应机制，确保传播效果与意识形态安全并重。博士生刘亚鹏围绕网络不良信息提出，普法不能停留在知识层面，而应着重构建青少年的“边界感、后果感、路径感”，传播路径的竞争，本质上是认知结构的塑造。

在这场横跨教育、司法与新闻传播三个领域的共创现场，南岸区中小学老师们与重大青年学子们用一份份学业思索与现实关切相回应，用脚下的行走来拓展法治教育的边界。“这是周俐莎法治教育工作室所带来现今我们的深情思考，其十年如一日深耕法治教育，从一个人到一群人再到一片新天地，把法律这一‘最大规矩’融入思政课程，让青少年们在法治熏陶下健康成长、全面发展，这份坚持、坚守、坚韧令人动容，让人敬佩。”新闻学院博士生周润哲表示。

他们不是“在旁观中表态”，而是“在实践中解题”。周俐莎法官在交流探讨环节中不时作解惑释疑和话题引导，“父爱则母静，母静则子安，子安则家和万事兴。”周俐莎用一句充满温情的话语，道出了法治教育的真谛——法律不仅是冰冷的条文，更是温暖的守护。

破壁共建：三方聚首寻解“流量时代”育人题

全媒体时代青少年法治教育的现实难题与协同路径如何应对与创新？新的起点上，围绕共建“法治教育新生态”、深化法治宣传教育，探索“司法单位—高校—中小学”协同育人新路径，各方将“共同谋划、携手同行、一体推进”。

当前国家课程标准中提出的法治观念五个维度在中小学课堂教学中，存在“讲深容易，讲透、讲活非常难”的现实困境。南岸区教委副主任江洋坦言，法治教育如何从宏大概念转化为中小学生日常点滴，始终是基层教育的共性难题。面对专职法治教师配置不足等情况，希望高校能够在理念引导与资源支撑上发挥作用，用“大手”带“小手”，共同推动转化瓶颈的破解。

作为重庆大学新闻学院博士生党支部书记的杨秀表示，三方联动的关键在于把“共建”做成可持续的机制：既要以高校的学术研究与媒介素养视角为共建“法治教育新生态”提供新思路，也要依托融媒体实验室与课程教学，把司法案例转化为短视频、校园情景剧、模拟法庭等可体验的表达，为共建提供新方法，更要通过“案例采集—内容生产—课堂/校园转化—反馈优化”的闭环，把共建成果沉淀为可复制、可推广的实践样板，形成看得见的新实效。他认为，要让法治精神真正进入青少年认知体系，就必须让学术赋能与实践参与在同一条链路上协同运转。

一堂独具特色的“行进法治思政课”。黄子玲 摄

共建“法治教育新生态”，绝不仅是空间资源的物理叠加，而是立体化的能力重塑，是一项“法治引领、多元赋能、协同育人”的系统工程。“法院拥有鲜活案例与沉浸式空间载体，教育部门掌握教育阵地与课程体系，高校则具备理论研究与传播实践的双重优势。三方致力于打造沉浸式教学平台、前沿性研究平台和创新型普法平台，就会推动法治教育从‘理论灌输’向‘实践效能’转化。”南岸区人民法院副院长江渝如是说。

“法院拥有大量典型案例资源，是新闻传播教学不可多得的原生素材。大中小学一体化推进‘大思政课’建设在普法教育中任重道远。”凌晓明认为，“以法治思维和法治方式推进改革、护航发展、维护稳定，更好发挥法治固根本、稳预期、利长远的保障作用，课程思政与育人创新的舞台很广阔，将党的创新理论融入‘行走的思政课’，思政资源才能更好落地生根、形成实效。”

编辑：陈璐    责编：吴光亮     审核：廖异

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