△田冰冰（中）

自2007年以来，巴蜀小学的田冰冰老师与全国的班主任通过线上线下进行交流，为他们支招。今年，她将十年来的这些经验梳理总结出大量接地气的实操策略并出书。短短两个月内，该书三次重印。在她写给班主任们的这本书中，蕴藏了大量的教育智慧，其中一些方法，家长们也能拿来借鉴。

支招老师

一把棒棒糖拉近师生距离

相信很多老师提到班主任工作，都会不约而同地想到一个字“累”。田冰冰心中有着一个美好的愿景——轻轻松松做好班主任。

不动脑筋布置作业后，时间花在了机械批改上，责罚措施脱口而出，时间花在了等待中；没有预案的问题学生谈话，时间花在耍嘴皮子上了……田冰冰认为，面对繁杂的班主任工作，唯一的解决方式就是：转变思维方式，从习以为常的工作状态中寻找改善点。

这本书以开学为切入时间，分为五步为班主任支招：稳步开局、民主管理、调控课堂、创意经营、团队协同共建。书中，田冰冰毫不吝啬地与大家分享了自己从教23年来总结的班主任经验，同时配以各种案例，操作性颇强。

比如，在调控课堂这个环节中第二节，田冰冰表示，每个班主任都应该有一两个保留节目，用于在新生互动的场合。她提到了自己的一个“保留节目”。

走进一个陌生的班级，田冰冰有时会带一个大棒棒糖过去，请同学们猜她姓什么。学生有的猜姓林，有的猜姓唐，有的猜姓袁，也有的猜姓田。

第一个猜对的小朋友就在别人羡慕的眼光中领过棒棒糖，而在这个积极互动的过程中，班级气氛几乎每次都可以活跃的起来。这时候，她会在黑板上洒脱地写上名字“田冰冰”，请他们齐声喊出。

“学生一看，这个新老师还允许我们直呼其名，一下子更来劲儿了。”在学生们都很兴奋的时候，田冰冰会趁热邀请学生上台做自我介绍，这样一来二往，课前几分钟的交流简简单单，却很受欢迎。

2007年，田冰冰受到北京一名老师的影响，在教育论坛上开设了一个帖子，专门与新老师们探讨各种班主任问题。后来，她的答疑平台又从论坛转移到微信公众号，10年始终没有中断。

就像她的家长义工课程，从2006年1.0版本的“职业认识课”，到后来的“职业实习课”“互动交流课”“网络视频课”，直到现在的5.0版本的“年级竞标课”，一路走来，逐步深入的家长课程，也记录着十年家校课程共建的思考与步伐。

一名老师曾经在几年前的深夜在网上向田冰冰求助，向她哭诉自己教一年级的不适应。

2个小时的时间里，田冰冰一直耐心安慰她，帮她想办法，指导她怎样去做。几年时间过去了，这名老师送走了自己的第一届小学毕业生，还被评为了全市优秀班主任。

这名老师专门给田冰冰发来信息表示感谢。“我那时甚至想的是逃离学校……这个9月我将开始带我的新的一届小学生，也许还有烦恼和迷茫，但我不会只哭鼻子啦。我会想办法，也会一直学习。”

还有一名苏州的老师，第二天就要参加区里的班主任基本功大赛，却完全没做一点准备，两个人从线上沟通到线下，打了几个小时电话。第二天，这名老师竟然拿到了区里前三名的成绩。

渐渐的，田冰冰在网上被老师们誉为“新班主任随身军师”。而十年来在回复帮助别人的同时，田冰冰也在不断反思改进班主任工作。渐渐地，她发现同一时段、同一个年龄段或某一个区域的老师问题，都很有规律，于是萌生了将这些线上线下的交流集结出书的念头。

巴蜀小学马宏校长在《轻轻松松当好班主任》一书的序言中写道：“她改变思路，不做疲于应对的单兵作战型班主任，而是以班主任为核心，充分发挥班主任的领导力和辐射作用，带动家长、科任教师、学生团队，共同经营好班级。”

支招家长 

带孩子到书店选书更好

作为一名优秀的班主任，在给老师支招的同时，田冰冰也谈到了一些给家长们的建议。

比如，开学前，班主任常常遇到家长来咨询为孩子购书的问题。田冰冰说，每次听到这类问题，其实都想问问家长：你为什么不直接带孩子到书店亲自选？

在田冰冰看来，造成青少年阅读障碍的鸿沟，有一部分原因是购书者和读书者需求差异造成的。一本家长想让孩子看的书，是任务；一本孩子自己急等着看的书，才是阅读的动力。

田冰冰建议，家长们不妨试一试，把购书的选择权部分还给孩子。网上的书单需要参考，有经验的朋友可以咨询，但是这些不能替代家长和孩子的自主思考，一定不要丢失了自主选书的能力和习惯。

家长陪伴孩子自主选书，不妨降低一些要求。孩子愿意拿回家再读一读的书，只要书目不存在暴力、低俗等因素，尽可收藏。

同时，家长为孩子选购书目要注意：首先是中外结合。即使是拼音读物、绘本，或是名家名著，可以尝试购买不同国家的作品，让孩子在阅读初体验中，去文海中感受不同国家作品带来的滋养。

其次是古今结合。青少年时代读书一定要多多少少了解一下历史，即使是浅显的读物，都为明日的古今贯通，播种一点阅读的习惯。既鼓励广泛涉猎，又支持一处深钻。在培养阅读兴趣的起始阶段，家长大可不必贪心地追求当下的效益。

上游新闻－重庆晨报记者 林祺 摄影 恢毅

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