阅读理解是否需要“标准答案”曾经引发热议，2019年全国两会上再次被关注。全国政协常委、黑龙江省人大常委会副主任谷振春在调研中发现，语文阅读题过于强调标准答案的评判方式在不少学生、家长中争议较大。他这次有一份提案就专门针对当前语文教学改革中“标准答案思维”现象。

语文阅读理解是否需要标准答案？阅读理解题是否只能有标准答案？今（5）日，上游新闻记者就此采访了重庆一些家长、学生和一线语文教师，来看看她们怎么说。

学生

不按标准答案回答就判错 很烦恼

初一学生小涵坦言自己最不喜欢做的就是语文阅读理解题，考试也常常丢分，“语文阅读的主观题不能只有标准答案！因为每个人的理解都不一样，每次我都绞尽脑汁，认真地思考，但是我们怎么知道标准答案究竟考哪一个点。”

“对待同样的事物，每个人的看法可能都不同，对一篇文章，只要从自己的角度分析，言之成理，就该得分。可是，每次考试，如果不是标准答案，都会被判错。”初三女生小谭说，阅读理解题不应该只有标准答案，老师打分也应该更灵活些。

高三段同学则比较认同有标准答案。“虽然标准答案可能跟自己的答案不一样，但是代表的是大多数人的看法。如果自己的答案不对，可能是自己的思路出了问题。”她说，现在的语文阅读题本来就开放性很强，主观题后面通常都有补充提示，只要“合理即可”，只要思路没有问题，充分表达自己的观点，一般不会错。

家长

赞成“去标准化” 答案应仅供参考

“语文阅读题答案不能有标准答案，应该是参考答案，”家住九龙坡的吴女士认为，如果没有一个答案参考，老师阅卷不知如何评分，然而标准答案又禁锢了思维，因为“一千个读者就有一千个哈姆雷特。”

家长张女士对此也持同样的看法。她说，没有标准答案，任由孩子们发挥，可能会出现很多“奇葩”答案，有了标准答案感觉语文跟理科一样公式化了，而阅读题大多又是主观题，因此，语文阅读题最好是参考答案。

“语文阅读题本来就不能只有标准答案。”家住渝中区的刘先生对此非常认同。刘先生的儿子才上小学二年级，而语文阅读题十有八九都会出错，“有时我觉得他的答案也是可以的，比如只是一个字的出入，表达的意思都差不多，但通常都会被判错，因为和老师的标准答案不符，”他认为，“标准答案”不利于培养孩子的想象力和创造力。

老师

阅读题培养学生思维能力 主观题不该设标准答案

每天都在给学生们讲阅读、批改阅读题的老师们，他们对此又怎么看呢？

重庆一中高中语文教师周鹊虹对此认为，语文学科有自己的知识和体系，阅读理解题也有科学理解的规律和方法，通过对规律和方法的把握，让学生掌握语文的思维能力和正确的思考方式，在这样的过程中出的题，会有标准答案，也一定会有对错。

在设置选项的过程中，所谓的标准答案，其实是把其他的答案作为错误的答案，这是在客观题当中的体现，只有唯一的正确答案，“所谓正确的答案，是按照语文学科知识规律来看，这样的思维方法或思考方式对不对，是为了让学生建构起他的知识体系和思维能力，而这种能力是以后不管是读和写都必须要具备的。”

而主观题本身有不同理解的可能，现在无论是中考题还是高考题，很多试题都是具有开放性的。比如近几年的高考题，并不只有唯一标准的答案，往往会给四条到五条，但是只要答对其中的两条、三条都可以给满分。还有一些试题，学生答“正确”或“错误”都可以，不同的观点都可以，只要符合要求，关键在于如何去阐释，如何把道理讲清楚。

“语文阅读题要给学生评分，还是应该有标准答案或答案示例，这样才方便阅卷老师公平公正的评判。”重庆外国语学校初中语文教师刘静认为，语文阅读不适宜设置标准答案，在日常自主阅读或课堂阅读教学中，提倡及鼓励学生根据文本做出合乎情理的解读与判断。这样，才更利于提高学生的阅读能力，培养学生的语文思维，尤其是思辨能力。

蓝湖郡巴蜀小学语文老师冉义对此表示，对于语文的阅读题，客观性题目，如基础音、词、义等需要有标准答案来保证；但对于更多主观性的题目，标准答案并不“标准”，每个人的读后感想是不一样的，这也涉及到每个人不同的生活经历。

比如：一篇《向小偷下跪的母亲》这篇文章中母亲的做法，有人认为母亲是正确的，因为向小偷下跪，用自己的母爱来唤醒小偷的良知，把偷去的钱还给急需治病的孩子；也有人认为母亲的做法是错误的，向小偷下跪这样的行为是助长社会不良风气的表现。所以，从不同角度来看问题，就会有不同的答案，阅读题也是如此，不应该完全固定标准答案。

上游新闻记者 秦健

【免责声明】上游新闻客户端未标有“来源：上游新闻-重庆晨报”或“上游新闻LOGO、水印的文字、图片、音频视频等稿件均为转载稿。如转载稿涉及版权等问题，请与上游新闻联系。