点评人：重庆外国语学校高三生物备课组长唐娟
2020高考全国Ⅱ卷生物试卷延续了高考生物稳健的命题风格，在知识考查的基础上，注重理解能力和实验能力的考查。通过创设情境，联系实际，倡导学以致用，体现了生物学科的核心素养。整套题目难度适中，在知识上覆盖了高中生物的重点知识内容，考查了学生知识的理解深度和掌握能力，相比往年而言减少了对实验设计的考查。
1、命题立意
（1）树立生态文明观，增强社会责任感。如选择题第6题以教材中恢复生态学的应用为背景考查了在入海口泥沙淤积处发生的演替顺序，选修3的38题考查了与“无废弃物农业”和污水净水相关的生态工程知识。意在引导学生对生态问题深入思考，强化生态文明意识，形成保护生态环境的社会责任
（2）聚集学科核心素养，体现创新性。例如29题考查了mRNA与RNA聚合酶合成的场所和发挥作用的场所，体现了生命观念中的结构与功能观。例如30题并不是平常练习的光合作用与呼吸作用有关题的考查套路。这些题目在知识背景上都是学生熟悉的，但打破常规，换了一种方式来考查光合与呼吸知识，有一定的创新。
2、试卷结构
（1）遵循考试大纲，聚集主干内容
每道题均从主干知识出发，着重考查学生对学科必备知识的深入理解和灵活运用，注重学科内知识的综合，引导基础教育抓住核心、稳住基础。例如选择题第1题以学生熟知的新冠病毒和肺炎双球菌为背景考查了病毒进入细胞的方式、病毒与细菌合成蛋白质的场所、病毒与细菌的遗传物质、病毒与细菌引起的免疫这些相关知识。
（2）着重关键能力考查，体现应用性
选择题第5题以一个具体的情境考查了质壁分离与渗透作用的原理，需要学生能从题目中获取信息，依据对教材中质壁分离实验知识的掌握来解答，这考查了学生获取信息的能力和运用能力。32题以3对相对性状的杂交实验背景考查了亲代与子代之前基因型与表现型的互推，需要一定的提取信息能力和逻辑推理能力。
3、考查角度
从模块划分情况来看，必修三个模块的分值相当。其中选择题1、3、5及非选择题30主要考查必修一相关知识，共计27分；选择题4以及非选择题29、32题主要考查必修二，共计27分；选择题3、6以及非选择题31主要考查必修三相关知识，共计21分;非选择题37、38则考查了选修内容。
选择题都为基础核心考点，除了第1题综合了多个考点外，其它选择题考查的知识点都比较单一，难度较小。非选择题极为典型地以基础知识为依托，考查能力。整套试卷在设置上注重对高中生物主干知识和实验探究知识的考查，又适当的引导学生回归教材 ，在问题的设置上注重思考的深度和语言表达的完整性。
上游新闻·重庆晨报记者 林祺
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