家长被动参与家校共育活动，教师和家长缺乏双向交互、缺乏深度合作意识与能力……

5月13日，重庆市第三个家庭教育日（每年5月第三周的星期一为我市家庭教育日）即将到来。5月8日，上游新闻记者从重庆市第三个家庭教育日新闻通气会上获悉，今年家庭教育日的主题为“家校共育 为爱同行”。

针对家校共育存在的一系列问题，市妇联邀请了相关机构专家、学校代表以及学生家长就相关问题进行了交流剖析，并给出建议。

现状

家长仍被动参与家校共育

据了解，家校共育活动是一项多层次的，有目标、有计划的长期性工作。

在重庆师范大学学前教育学院副院长、重庆市家庭教育研究会副会长牟映雪看来：现代优质教育需要家庭、学校与社区合力共举、聚力共进，但在现实，家校共育中还存在一些问题。

“如学校为合作而合作，只关注合作数量和形式而非合作质量，家长缺少建言献策机会。”牟映雪说，教师和家长缺乏双向交互的合作关系，以及由于个人经历、价值观不同以及信息沟通不足等交流障碍，最终形成了学校向家长传递信息的单向线性为主的交流状态，教师与家长缺乏深度合作意识与能力。

重庆市教育评估院基础教育评估所所长、重庆市家庭教育监测中心副主任胡方介绍，重庆市家庭教育监测中心连续三年对全市1000余所小学10万余名家长开展调查发现，在家校共育方面，还存在家校沟通方式较为传统，以召开家长会、电话微信沟通为主；家校沟通层次较低，家长被动参与较多，家校共育被狭隘地理解为家长配合学校完成工作；家长对子女发展指导方法需求未能有效满足；家校共育目标不明确，家校共育活动碎片化等问题。

建议

转变观念与教师有效沟通

  “我家孩子最近情况怎么样？”“老师，我孩子最近有没有完成作业？”“我孩子其他科成绩都很好，但是英语学习为什么老是上不去？”……这些提问误区，你是不是也中招了？

重庆南开中学校办副主任吴黎在会上介绍，通过对学校教师的调查，由于信息不对称、对学校工作不了解等原因，许多家长提出的问题“失焦”，造成教师与家长之间沟通不畅。

如何提问才能达到平等有效的沟通？吴黎建议，家长可以主动描述孩子在家庭的表现，帮助老师全方位地了解孩子，如“孩子最近在家里有这样的变化，跟他在学校学习的内容和主题有关联吗？”

胡方则建议，学校要发挥主导作用，以学生发展为主线，以游戏活动、表演、角色扮演、模拟活动、学生论坛、科学实验、模型设计、生产实践等丰富的活动形式，实施家校共育课程；侧重于采用讨论、活动、参观、探究、体验等方式，让家长、孩子和教师在丰富的课程情境中乐于参与、深层次互动，打破学校教育空间的限制，给予学生更广阔的生长空间。

“作为学生家长，我们首先应该转变观念，如今教育已经不是把孩子交给学校就完事了。”

来自江津区的家长代表何彦儒说，她坚持与女儿做亲子阅读4年，积极参与学校及妇联组织的各项家校共育活动，有效帮助孩子提升自信心。对于家校共育，她认为家长转变方法和观念，要信任学校和老师，一条心为孩子的成长助力。

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这些公益活动市民可免费参与

今年家庭教育日期间，市妇联、市妇儿工委办联合向区县发文，指导各区县开展好家庭教育宣传展示和指导服务活动。5月11日，“幸福陪伴 快乐成长”——2019年重庆巾帼园教育日系列公益活动将在重庆巾帼园举行，包含父母学堂、亲子陪伴、家庭教育咨询、家庭阅读会等等，市民可通过重庆巾帼园微信平台免费报名参与。

5月10日～19日，各区县也将开展家庭教育公益指导服务活动，咨询、培训、亲子实践等丰富有线上线下活动，市民均可咨询各区县妇联报名参与。

此外，记者了解到，此次市妇联还将在官方微信向广大家庭推荐200本亲子阅读书籍，供市民参考。

上游新闻·重庆晨报记者 王倩

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