得知自己获评马云乡村教师，张家林脑海中的第一个念头是：自己的责任更重了。同时，他也有了新的想法，“我希望，未来能有马云乡村少年，让一大批优秀的孩子带动更多的乡村孩子一起成长，让他们找到自信，点亮乡村孩子的科技创新梦。”
倡导变废为宝
“这个演示器还能读出斜面的度数!”酉阳县兴隆镇中心小学校少年宫活动课上，一群孩子在欢呼，他们一个个伸着脑袋，探望着自己和老师一起制作出来的斜面演示器。“它比我们以前科学课的斜面演示器好用多了!”
这个学生眼里的宝贝，正是由张家林和学生一道利用废旧材料制作完成的。在今年5月份的酉阳县小学生“阅读之星”展示活动星·科创阅读DIY活动上获得二等奖。
为了让这些孩子能展现自己的才能，两年前，学校领导通过多方争取，获得了重庆市级乡村学校少年宫项目，上级共配置了8万余元的器材，学校根据每个老师的特长和孩子的兴趣爱好成立了14个社团，其中科技社团有20多个孩子，各社团在每天下午授课一个小时。
“在创意上，我们乡村的孩子并不输给城市孩子，最重要的是让乡村孩子从小树立自信和创新意识。”张家林倡导变废为宝的科技创新理念，他有信心带领孩子们用最廉价的材料，做出最具创意的产品。
“一枝独秀不是春，我们要让乡村科技教育之火成燎原之势，就是要让大家都能发挥自己的特长。”于是，张家林花了一个星期的时间，整理出教材中小学科学所做的演示和分组实验目录，分发给每个科技辅导员及科学教师，让大家和学生一道参与教具改进和科技创新。
建立创客工作室
2019年5月，张家林辅导的一个社团学生设计出了光的直线传播演示器改进方案，这让张家林欣喜异常，“老师和学生一起动手，将这个学生设计的演示器做成实物，其做法也很简单，就是购置一枝激光笔，用作光源，利用直的水管看得见光和弯管看不见光，对比说明光是沿直线传播的。”
张家林说，这只是乡村学生科技创新的一个缩影，只要老师采取正确的引导方式，乡村孩子也能创造奇迹。
酉阳县兴隆镇中心小学校还发起了“人人都是小发明家”的倡导。让一些有爱好和天赋的学生在活动开展的第一周，拟定一个创新计划或创意金点子，通过多媒体展示，如果能实施，第二周就马上购置材料，不能马上实施的就通过文字和构图设计进行展示。孩子们做出来的成品，会专门陈列在少年宫办公室。
这学期，一个学生将日常使用的饭盒进行了改造——用两个同样深度和大小的盒子，中间加了一个活页，改造成一个能盛饭装汤的饭盒，这个设计贴合了乡村寄宿制学校学生的生活，也让这个学生找到了自信，“原来发明就在我们身边。”
另一个学生还改进了剩饭收拾桶，在大塑料桶的中间加一根水管做横梁，解决了多年来学生倾倒剩饭倒不干净或溢在外面的现象。
张家林已经规划好了获奖后的部分奖金的用途，“我准备用一部分，作为孩子们金点子创意器材的购买款和创新奖励。”张家林说，他还想建立自己的创客工作室，将一批志同道合的老师和家长联合起来，和孩子们一道走科技创新之路。
上游新闻·重庆晨报记者 林祺
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