放假了，除了学科成绩，孩子们最期待的可能就是老师们对自己的评语了。这个期末，重庆市蓝湖郡巴蜀小学四年级2班的同学们收到了一份特殊的礼物——9名科任课老师齐上阵，共同为大家录制了一份视频期末评语。

9名科任老师齐上阵

“亲爱的孩子们，又到期末了！你们期待大刘老师给你们的期末礼物——期末评语吗？”视频中，班主任兼语文老师刘俐宏带领其余8名科任课老师，分别根据不同学生在各个学科的不同表现，进行了一次综合评价。

”小周这学期在语文课上举手的次数越来越多了，勇于发表自己的观点的小女孩让大刘老师刮目相看，小周，加油喔！大刘老师期待你的小手举得高高的……“

“数学课上，你是我的小天使。每次遇到难题，大家束手无策，你总是挺身而出，方法一、二、三，赢得大家热烈的掌声……”

“小美，喜欢你的善良、大方、自信！很开心看到英语课堂上的你积极主动、自信表达！妈妈非常关注你的英语学习，在妈妈精心细致的培养下，你的英语水平在班上名列前茅……”

徐海程收到的评价，来自英语老师刘俊。在收到视频评语后，他很高兴地与妈妈分享，“刘老师表扬我的朗读有进步，我今后会更加努力。”

而对于老师在视频中指出的努力方向，徐海程也很自信地表示，“老师说，只要我迎难而上，学会坚持，我现在遇到的一些困难，都可以克服。我会加油的。”

3学期完成学生所有学科评价

考虑到视频长度的问题，并不是每个孩子都会得到所有学科的评语，刘俐宏说，老师们计划将视频评语做三个学期，每个老师一学期点评几名孩子，“每个孩子都在三学期得到不同老师的评价，跨学科，跨时间，跨空间。”

王恒说，班主任的评语更多是指向学生品行、习惯、兴趣、能力等方面去写的，而各学科老师的评语则更有针对性。学生看了评语后都会找到自己的不足，针对不足查漏补缺，成为下学期努力的方向。

张殊菡在收到视频评语后，拉着妈妈一起观看，因为不知道有关自己的评语会出现在哪位科任老师口中，整个过程，她都兴奋不已。当听到体育老师口中自己的名字，她高兴得“哇”的一声叫出声来。

“我很喜欢这个评语，看了很多遍，几乎都能背下来了。”张殊菡妈妈说，孩子很喜欢运动，在体育方面的表现一向不错，而这次得到体育老师的期末评语，更是对她莫大的鼓励。

给学生更多元更立体评价

“老师们很用心。”张殊菡的妈妈说，特别是班主任刘俐宏老师，每学期的期末评语，都有创新，不仅让孩子们感到亲切，更让家长们很感动，“小朋友特别重视老师对自己的评价，在老师的肯定下，他们的自信心一下子就被激发了。”

刘俐宏认为，这是一种开放、多元、整体的大德育课程评价，不仅充分发挥了科任教师的德育力量，也实现了跨学科教师全员“共育”评价，让孩子在评价中更趋立体，让每一个儿童的心灵都温厚起来。

“现在已是AI智能时代，各种大数据的评价可以一键生成，但老师对学生的爱，对学生的思想，对学生价值观的洞察和引导是机器无法取代的。”刘俐宏说，用对学生的爱撬动评语变革，当每一种期末评语与都时代脉搏同频共振，它定能对学生产生更深远的影响。

上游新闻·重庆晨报记者 林祺

【免责声明】上游新闻客户端未标有“来源：上游新闻-重庆晨报”或“上游新闻LOGO、水印的文字、图片、音频视频等稿件均为转载稿。如转载稿涉及版权等问题，请与上游新闻联系。