法制晚报·看法新闻消息，“无论在哪里工作，都是一方战场，不为打仗国家要咱干什么？”说这话的，是被誉为“打仗教授”的陆军炮兵防空兵学院导弹系教授万明杰。

看法新闻记者梳理发现，这位防空导弹专家不但曾赴边境作战，还主动拒绝了“当大官”的可能，选择沉下心来钻研科技难题、培养军事高素质高学历人才。

而且他一切为战，无论参加何种演训，无论担当哪种角色，他都敢于揭露问题，甚至曾在众目睽睽之下抛出三个“打仗”，使得指挥员颇为尴尬。

在他带领下，4次荣立集体3等功

据军方报道，万明杰出生于1966年，18岁时便入伍，至今已有33年。1988年毕业后被分配到原来兰州军区空军混成旅。仅仅两个月，万明杰便随部队赴边境参战。1990年1月，作战结束，万明杰提出了报考研究生的申请。

1992年，年仅26岁的万明杰研究生毕业。那时研究生是人人争抢的“香饽饽”，装备技术含量高的导弹部队更是如此。万明杰还没毕业，老部队的领导就数次打电话请他回去。

“凭他的能力潜质，在部队崭露头角是轻而易举的事情。”原空军某导弹旅张培端旅长这样评价他。但向科技进军的大潮中，院校对高学历人才的需求更紧迫。

思考再三，万明杰毅然决然地决定选择留校任教。“我不求当多大官，科研难题不解决，当再大的官也要打败仗。”万明杰回忆起这段往事，沉静地说。

看法新闻记者注意到，为解决人才匮乏的问题，万明杰硬是从无到有，带出一支科研队伍。2004年，原防空兵指挥学院设立防空导弹系，2006年底，万明杰担任导弹测控教研室主任。

在万明杰的带领下，短短几年，教研室就有了华丽的转变。教研室中6人获军队院校育才奖，9人获全军优秀专业技术人才岗位津贴，196人次获军队科技进步奖，4次荣立集体三等功。

他公开发声：只图成绩能满足打仗？

据军方报道，在他的课上能听到炮火声，闻到硝烟味。在某次防空演习的实兵实弹对抗阶段，面对高频度、多批次、真假混淆的空中目标，指挥员对雷达显示的目标采取“露头就打，集火抗击”的方式。目标靶机被一一击落，指挥所内众人击掌相庆。

此时，万明杰却突然打断了大家：“不按流程进行目标融合、批次校验，这样的敌情判断是打仗标准吗？随意下达抗击指令，打仗时弹药消耗能允许吗？这样只图射击成绩的演习能满足模拟打仗的效果吗？”虽然说话人声调不高，但所指问题却一针见血……

众目睽睽之下，指挥员颇为尴尬地将暴露的问题写进了复盘检讨报告。而一连串的三个“打仗”，让这名军校教员“打仗教授”的名声传播开来。

而这背后是一次令万明杰十分窝火的参观。早在2004年，他作为访问学者到某军事大国防空大学参观。“这是我们的新型装备，不允许你们参观。”一名中校傲慢地打断了万明杰等人的参观行程。

“作为军人，面对此情此景，心头无比窝火。”当年一幕，永远记在万明杰的心底。

回国后的他，支起行军床，吃住实验室，憋着一股劲，向着困扰部队多年的“遥控干扰红外源靶标”研究项目发起冲击。凭着一股韧劲，最终研发成功并列装部队，进一步提高了我军野战防空训练水平。

导弹遇干扰？他研究出诸多方法

万杰明不仅耕耘讲台编织防空经纬，在教学与科研对接战场上，万杰明也做出巨大贡献，他有多项科研成果已运用到部队的实战化训练中。

“敌机”突然来袭，某新型防空导弹雷达却在电磁干扰下出现短时“黑窗”。导弹营营长向万明杰诉起了苦：“部队平时训练时，根本就难以模拟这样的干扰类型和干扰强度，加之没有进行针对性训练，关键时刻在错综复杂的电磁干扰下咋能不抓瞎！”

万明杰经过了没日没夜的反复推敲，终于在两个月内拿出了“车载式地空导弹反干扰操作手册”。

此外，由于各装备技术特点不同，把各型装备统一起来，就成了最大的难题。经过三年艰辛地摸索研究，万明杰和他的课题组取得了许多宝贵的科研成果，同时完成了“地空导弹兵反干扰法要点”“复杂电磁环境对地空导弹兵作战的影响及防空作战对策”等专题研究，主持完成了多个重点项目，很多都创造了军内外的首次。

（原标题：被称为“打仗教授”，他是啥来头？）

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