近日，教育部正式印发《义务教育课程方案》，将劳动从原来的综合实践活动课程中完全独立出来，并发布《义务教育劳动课程标准（2022年版）》。这意味着，从今年9月开学起，劳动将正式成为中小学的一门独立课程，每周授课时间不少于1课时，孩子们将在这堂课上学习到煮饭炖汤、修理家电等基本的生活技能。
对于开设劳动课，家长们都纷纷举双手支持。一周一课时虽不多，但能让孩子从小养成热爱劳动的习惯，培养独立生活的能力，对他们的一生都有益处。
小学生不会剥鸡蛋、不会拿扫帚扫地，大学生让家长定期到校洗衣服、请家政公司来宿舍搞卫生……如今，这样的新闻屡见不鲜，人们在付之一笑的同时，也不得不感叹：现在的孩子生活自理能力实在是太差了。
究其原因，可能有二。一来，学校教育方面，长期以来，比较重视传授书本知识，而忽视“劳动”教育；二来，则是家长过分心疼孩子，舍不得让孩子干一点活儿，认为孩子只要心无旁骛地搞好学习就可以了，其他方面不重要。
正是因为这样的观念，导致如今的青少年劳动教育缺失，独立生活能力差，才会闹出上述诸多笑话，四体不勤，五谷不分，从这个方面来讲，给孩子补上劳动这一课，很有必要。
从目前公布的方案来看，劳动课程的设置十分务实，煮饭做菜、种花养禽、收拾整理……由易入难、循序渐进，既能赋予孩子们必备的生活技能，又能让孩子在动手之间，感悟劳动的真谛，培养正确的劳动价值观和良好的劳动品质。
著名教育家苏霍姆林斯基曾经说过，“劳动是有神奇力量的民间教育学，给我们开辟了教育智慧的新源泉。这种源泉是书本教育理论所不知道的。”在劳动中，孩子们的分析、判断、思维，协同精神、进取精神、吃苦精力，专注能力、审美能力、创造能力，都可以得到加强。可以说，劳动不仅是学习的必修课，也是一堂人生必修课。养成热爱劳动的习惯，对孩子的健康成长、幸福生活都意义重大。
劳动课虽好，要真正发挥价值，关键还得落到实处。这需要进一步强化依法治教，大力改革教育评价体系，引导学校和学生、家长形成新的教育观与成才观。学校方面，要重视劳动课程，健全评价机制，为学生提供可感知、可学习、可应用的劳动课程；家长则要树立正确的劳动观价值观，以身作则，热爱劳动，带领孩子在日常生活中逐步体会到劳动的愉悦感、获得感，让孩子真正动起来、干起来。
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