如果每个家庭是一座动物园，你能想象自己会是什么角色吗？

近日，南岸区天台岗雅居乐小学生交上了一份“异想天开”的作业，把自己的家变成了动物园，爸爸妈妈的形象让人大跌眼镜。

学校课程科研中心心理老师高田田说，在孩子们眼中，爸爸最普遍的形象是“猪”，而妈妈是叽叽喳喳爱唠叨的“鸡”和“鸟”。“不同的动物角色，反映出不同的亲子关系。”

200多个家庭 “猪”和“鸡”最常见

高田田老师说，“家庭动物园”是一次课堂作业。让学生通过将家人和动物进行类比去觉察家人的习惯和性格，了解家庭成员之间的互动关系，同时也让父母对亲子关系进行觉察和反思，关注孩子的感受。 

首先老师们先让小学生观看动物的图片和沙具模型，感受不同动物的个性特征。

作业纸也有一些巧妙的设计，老师将画纸右边约四分之一向后折，再打开。这里设置了四个板块：作品名称、作品描述、作者和父母观赏感受。

然后，让孩子们闭上眼放松冥想，想象自己的家变成动物园，自己和家人将变成什么动物，将脑海里的画面画出来。

高田田老师上课的5个班，回收了200多份作业，其中父亲最集中的形象是“猪”、母亲最常见的模样是“鸡”或者“鸟”。“从中看出现在很多小学生家庭的一些共性问题。”

不同的动物展现出不一样的亲子关系

高田田老师说，孩子们的画中投射出家庭成员相互之间互动的关系，不同的动物成员有不同的个性特征，也展现出了不一样的亲子关系。

有学生描述：“爸爸是猪，天天睡个不停，妈妈是狮子，有时凶猛，对孩子却一直温柔，我是鹿，整天跑来跑去停不下来”。妈妈占了画面的一半，说明在孩子心中妈妈是很强大很有能量的，在家中操持一切，而爸爸是一直睡觉的猪，睡觉的符号也占满了大半画面，说明爸爸的确很懒，承担家务较少。

有学生描述：“作品名——母狼吃猪，我是猪，妈是狼”。画面内容单一，只用了铅笔，说明学生本人弱小、胆怯，从名字和对妈妈的比喻来看，说明妈妈的确很凶很粗暴，互动关系极其不良，有被吞噬的恐惧。

有学生描述：“我是小猫，爸爸是蜘蛛，妈妈是一个凶猛的狮子”，后面一句话被擦掉，但仍然看得出来，说明该生害怕真实想法被妈妈看到，从体型上看，爸爸是一只小蜘蛛，对妈妈无能为力，狮子妈妈怒发冲冠、露出全部牙齿，说明妈妈的确充满攻击性，而作为小猫的自己是温顺的、可爱的。

有学生描述：“我的爸爸是一只熊，但他很客气，我的妈妈是一只长颈鹿，温顺能干，我是一只小兔子，勤奋好学”，从兔子的表情看他学习很辛苦，爸爸是熊，有能量。

有学生描述：“妈妈性格暴，像老虎，爸爸安静，像公鸡，我属鼠”。这是家庭中经常出现的场景，孩子无奈地做着作业，妈妈像老虎虎视眈眈地催促，爸爸在家庭中明显是缺位的，朝向另一边独自玩手机。孩子和妈妈的距离却比和爸爸的距离远，头也没有朝向妈妈，说明还是惧怕或厌烦妈妈，画面整体缺少色彩，说明情绪低落，从画的内容占全画的比例来看，说明作者内心比较弱小，缺少能量。

有学生描述：“我妈妈是蛇，因为它会用嘴巴攻击我，我爸爸是狮子，因为无法抵抗。我是羊驼，因为有时发脾气有时温顺”。大多数妈妈都有唠叨的毛病，对孩子来讲也许也是一种伤害和攻击，爸爸是强大的，但强大得令人难以靠近。

有学生描述：“一天，我和我的爸爸妈妈在大树下乘凉，因为天气很炎热，所以爸爸用自己庞大的身躯帮我挡住阳光”画面生动和谐、色彩丰富，孩子和爸爸妈妈都靠得很近，爸爸为母子挡住阳光体现出爸爸在家庭中承担了重要的角色。

爸爸妈妈观后感五味杂陈

这份作业被带回了家，孩子们向让父母看画，自己来猜猜谁是哪种动物，而后再把右边的作业纸打开揭晓答案。

“孩子们的想象力真是太丰富了！”好多父母都感叹。但更多的父母看到这幅画时觉得“扎心”，写下了不一样的观后感。

“非常贴切，我家的实际情况。小孩独自一人愁眉苦脸做作业。妈妈永远忙着做家务。爸爸对客人态度非常好，如果对家人也能有对客人的一半就好了。希望我和她爸以后多花时间陪她……虽然没有耍手机，可是互相不交流，也是一种不好的家庭氛围。”一位妈妈看了女儿的画深刻地领悟道。

一位爸爸低调留言：“比喻很贴切，就是画不好。”

也有不少家长留白，什么也说不出来。

老师感言：优秀的父母就是不一样

高田田老师对一些典型的作业进行分析后认为，优秀的父母能用心体会孩子画作传递的信息和情绪，且有所反思，孩子的作品大多也色彩丰富，画面温馨；普通的父母多是评论画画水平和想象力，希望你们对孩子少一些苛求，睁大发现的眼睛；最差的父母根本不看或只签个名字，孩子画作反映出的亲子联结也最差。

学校还将深入推进“幸福课堂”，把学生作品与父母态度、学生学业表现、学生行为习惯等之间的关联作为亲子关系研究的重点。

上游新闻-重庆晨报记者 黄晔

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