新时代如何开展劳动教育 ？11月27日，在重庆市人民小学举行的首届中国大中小学劳动教育峰会上，中国劳动关系学院党委书记刘向兵以《深刻认识劳动教育重大意义，科学建构劳动教育实施体系》为题做了主旨报告。他指出，要在高校和中小学分别建立起劳动教育实施体系，用学生喜欢的方式让劳动教育的价值内化于心、外化于行。
“我们实施劳动教育已经有一段时间了，效果怎么样，存在什么问题？我认为是两大根本性的问题。”刘向兵说，一个是思想认识的层次是不是足够，第二是有了认识以后，需要有一个高水平的实施体系，“一个解决怎么看的问题，一个解决怎么干的问题，这两个方面我觉得缺一不可。”
他认为，新时代的劳动教育要关注劳动教育的五元素：劳动情感、劳动态度、劳动习惯、劳动知识与技能、劳动品格，核心是劳动价值观。
怎么样建构一个劳动教育的实施体系？他表示，对于大学来说，要建构“爱劳动、会劳动、懂劳动”的三位一体和“思政劳育、专业劳育、实践劳育、课程劳育、学术劳育”的五位一体。五个劳育的相互关系，就是思政劳育筑魂领航；专业劳育磅礴力量；实践劳育是天然熔炉，是车间，到现场；课程劳育是特殊使命；最后是专业支撑，五个劳育有相互支撑。
“要让孩子有热爱劳动的思想的准备。”中小学要注意三个方面的劳动教育，包括科学的劳动态度，规范意识、创新意识，要把劳动教育纳入人才培养全过程，纳入小学各学段和家庭、学校、社会各方面。
“劳动就是弄清人与自然的相互关系，为社会生产物质财富。所以我们在设计劳动活动时，特别注意让学生真正认识到、体验到、理解到劳动的这两方面价值，用学生喜欢的方式让劳动教育的价值内化于心、外化于行。”他同时提醒，要避免两个误区：一个是把劳动课程视同为副科，不够重视；还有一个是解决方法论的问题，不要把劳动课纯粹的上成劳动技术课，这中间一定要加强思想的引领。
上游新闻·重庆晨报记者 秦健 摄影 刘力
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