重庆外国语学校高三生物备课组组长李勇表示，2019年高考全国Ⅱ卷理综生物试题稳中求新，既考查必备知识，又凸显关键能力、既侧重“理性思维”、“科学探究”，又密切联系生产、生活实际，全面考查了生物学的核心价值和学科素养。

1．考查必备知识，侧重主干专题，强调融会贯通

试题整体平稳，难度适中，必修三占比稍大。主观题选择了植物激素调节、动物生命活动调节、生态系统与光合作用、遗传规律、微生物的培养等主干专题；试题源于教材又略高于教材，如第1题、第2题，以细胞物质或结构为基础，贯穿了细胞器、细胞核功能及细胞呼吸过程等知识。

第30题，以环境中内分泌干扰物质为线索，串联了激素调节的特点、神经体液调节异同、减数分裂过程等内容，拓展了必备知识的内涵和外延，强化了核心知识的横纵向融合联系。

2．考查理性思维，凸显关键能力，强调学以致用

试题在必备知识的基础上兼顾了创新性和区分度，进一步凸显了关键能力。如：第3题，设置新情境新信息，分析物质跨膜运输对PH的影响，考察学生获取信息解决实际问题的能力。第29题，利用模型法分析植物的向性问题，考察学生综合知识的理解和应用能力。第37题，针对土壤污染问题，创新性的考察学生的环保理念和社会责任。

3．考查实验探究，突出学科特色，强调核心素养

试题在关键能力考查中侧重实验思维，既有基础实验，又专注实验探究。如：第29题，利用实验数据探究胚芽鞘弯曲角度问题，考察学生实验预期的理解和归因问题的处理。第31题，以水生生态系统为背景，链接光合作用“黑白瓶”实验，考察学生对实验数据的独立思考和敏感意识。第5题和32题，以遗传自交和杂交实验结果为线索，考察学生严谨的遗传规律思辨过程。第37题，以微生物培养实验为载体，考察学生实验设计及科学表达的具体策略。

综上，今年试题对教材考查更加细致，对能力要求更加全面，对创新思维更加拔高，全面落实了高考的选拔功能。同时，今年试题对中学教学也起到了积极的导向作用。即：回归教材夯实基础，重视关键能力和实验思维，密切关注课程改革与趋势，最终真正达成新时代全面发展的育人目标。

上游新闻·重庆晨报记者 林祺

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