未来教育要关注什么？今（8）日，在重庆南开中学举行的2018“汉语桥-美国校长访华之旅”中美（重庆）中小学校长教育对话会暨签约仪式上，来自美国堪萨斯大学教育学院杰出教授赵勇博士，做了题为《中美教育体制对比》的讲座。在他看来，现在的教育模式培养的是找工作的人，而AI智能时代的到来需要的是改造未来的人，因此，家长和学校要保护好孩子的创造力。

创造力是天生的 孩子“教”得越多越不好奇

中美教育有哪些共性和不同之处？赵勇既在中国和美国做过学生，也在中国和美国分别当过老师，体验过不同的教育体系。他说，中美教育体制对比，校长们应该关注的，不是过去做了什么，而要看到未来要做什么。

美国堪萨斯大学教育学院杰出教授赵勇博士

“就创新精神而言，人们往往认为是需要培养的。”在赵勇看来，这是传统教育的思路，即凡事都得教，教你去创新。其实不是这样的。创造力是天生的，每个人其实都有创造力，创造是所有学习能力的基础。

“其实中国和美国的教育在本质上没有差别，如果要找不同之处的话，那么，重要的一点是，美国孩子‘教’得少，甚至从小不‘教’，而中国孩子‘教’得越多就越不好奇。”赵勇说，关于孩子的创造力，美国有一项研究表明，58%的孩子在5岁时，创造力达到天才级别，上学5年，只有32%的孩子维持创新的能力，到了15岁，有10%的人维持创新的能力。而到了44岁，只剩下2%。

“汉语桥-美国校长访华之旅”中美（重庆）中小学校长教育对话会

允许孩子犯错误 也能锻炼创造力

“不能输在起跑线上这句话，让很多家长成为世界上最焦虑的家长之一。”他说，中国家长普遍非常焦虑，在他们眼中，考试成绩决定了学生上哪所大学，以及他们能够从事的职业，这些都导致了“中国孩子没有机会失败”。

“其实，一个具备原谅性的教育机制也能培养孩子的创造力。”赵勇说，学校要能够包容孩子犯错，有了错误，才能有探索，而探索的过程，就是求知欲望得到保护的过程。能够被原谅，他们才敢进一步地尝试。

创造性教育要看到每个人的个性

同样的课程、标准化的考试，赵勇说，传统教育培养的是同质化的人才，培养出来的是找工作的人。现在，随着人工智能时代的到来，机器取代了很多职业，一个样的孩子再过20年，就业将非常困难。因此，教育也应进入“革命”时期。

“未来需要的是创造性教育，而不是为了找工作的教育。”他提出，今后，整个教育最大的发展是要看到每个人的个性。家长和老师应该接受孩子的天赋所在，用包容开放的心态去教育孩子。

赵勇打了一个比喻，“如果说传统教育是一个花园，老师是园丁，但是，园丁要如何界定花与杂草呢？我觉得，教育就应该是一个自然保护区，一个湿地，允许这个区域内具有物种的多样性。教育的未来发展要向生态学习，要培养多种多样的人才，适应未来社会发展的需要。”

教育交流合作“要像重庆火锅包容融合”

对话会上，20余所中美学校签署合作协议，强化双方交流合作。来自重庆南开中学、重庆巴蜀小学、重庆人民小学以及美方两所学校就国际化交流合作经验进行了分享。

重庆南开中学校长田祥平

重庆南开中学校长田祥平认为，国际化交流很有必要，“南开棒球队一直都是日本、比利时等外籍教练担当，每次训练后，教练都要求队员将球棒摆成一朵花，而不是随便摆放，这些细节，也让中方教练和队员受益匪浅。”

当然，除了“输入”，南开还注重文化“输出”，田祥平还以“复活节的蛋”“涂鸦的故事”“实验用眼镜”“哈佛的女生”等小故事，讲述了东西方文化差异，以及双方应该求同存异，相互包容，就如重庆火锅一般，无论是清汤还是红汤，到最后都会融为一体。

重庆人民小学校长杨浪浪，讲述了20年来的国际化历程，特别是伴随着中外交流活动的加深，人民小学走出国门，与英国、美国、加拿大、新加坡等国外的13所学校结成友好学校。每年派老师去美国孔子课堂任教，国外的友好学校学生同家长、老师到来访问。通过这个朋友圈，让世界了解中国，了解中国的发展。

上游新闻记者 秦健

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